Principio de calidad 7. El Prácticum tiene una vertiente académica que se basa en la reflexión a partir de la práctica y potencia el posicionamiento profesional ético, crítico y fundamentado de los estudiantes ante la experiencia.
Orientaciones y recomendaciones
Las actividades propuestas a los estudiantes deben incorporar una actividad sistemática de reflexión sobre la acción, que permita al estudiante tomar conciencia de sus fortalezas y los puntos a mejorar, además de construir su posicionamiento ético o deontológico en la actividad profesional. Esto implica un compromiso del estudiante para mejorar sus habilidades personales y profesionales, y también mantener una actitud de reflexión crítica y fundamentada ante la propia actuación en el contexto de prácticas. En este sentido, es recomendable tener en cuenta la competencia transversal de compromiso ético en el perfil competencial del Prácticum, con el fin de asegurar que se trabaja y se evalúa de manera sistemática.
Actividades e instrumentos, como por ejemplo la elaboración de un diario de prácticas, promueven esta elaboración teórica a partir de la reflexión «en la práctica» y «desde la práctica». Las reflexiones que se aportan al diario responden a las diferentes fases del proceso de prácticas. Es conveniente ofrecer a los estudiantes algunas preguntas para guiar el proceso reflexivo. Estas pueden estar relacionadas, por ejemplo, con el contexto social, con el área de conocimiento o con las propias competencias profesionales.
Preguntas guía
- ¿Qué tipo de actividades y recursos permiten un aprendizaje basado en la reflexión sobre la práctica que potencie el posicionamiento profesional crítico y fundamentado de los estudiantes?
- ¿Qué actividades e indicadores específicos permiten trabajar y evaluar la competencia de compromiso ético del estudiante?
Recursos
Instrumentos para la aplicación de la práctica reflexiva (máster de Dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje):
- Aprendizaje experiencial.
- La práctica reflexiva.
- R.A.R. (registre d’aprenentatge reflexiu).
- Model àtom.
- Pràcticum professionalitzador aula 1.
Material del treball basat en la pràctica reflexiva i exemples de diari de camp reflexiu (grau d’Educació Social):
- Escenas de educación social.
- PAC 3. Pràcticum III (Anàlisi de la pràctica de l’educador/a social).
- Pràcticum II: Conocimiento de una institución. PEC 1: Seminario de prácticas.
Material de treball en l’àmbit de la intervenció social i comunitària basat en la pràctica reflexiva (grau de Psicologia):
- ¿Por qué decimos que «no podemos hacer intervención social»?
- Introducció a la metodologia de la intervenció comunitària.
Definició de la competència de compromís ètic i global de la UOC.