Principi de qualitat 10. Al llarg del procés formatiu en el Pràcticum, l’estudiant rep una orientació i feedback constant del professor col·laborador corresponent i, en cas que desenvolupi pràctiques externes, també per part del tutor de centre, seguint un model d’avaluació formativa coordinada.
Orientacions i recomanacions
Al llarg del procés de pràctiques és indispensable que el PC ofereixi un feedback personalitzat a cada estudiant en les activitats o fases de treball proposades a l’aula. El feedback ha de servir per a resoldre els dubtes individuals i grupals que puguin sorgir en el procés, però sobretot ha de ser un feedback formatiu, en el sentit de donar pautes a l’estudiant sobre com millorar. Com més diàleg s’estableixi entre el professor i l’estudiant a partir del feedback, més bons resultats s’aconseguiran en termes d’aprenentatge.
Les rúbriques d’avaluació són instruments útils per a fer més clars i homogenis els criteris d’avaluació entre els diferents grups d’estudiants i els PC, acompanyar la comunicació de l’avaluació als estudiants, a més d’afavorir la reflexió sobre els resultats obtinguts.
En el cas de les pràctiques externes, també cal decidir el tipus de feedback que ha de proporcionar el tutor de centre i, en aquest sentit, és important definir les seves funcions tenint en compte el context de cada programa. Si el tutor té un perfil no expert en el camp de coneixement, haurà de facilitar a l’estudiant les condicions necessàries per a desenvolupar les tasques establertes exercint un rol d’acompanyament. Si es tracta d’un perfil expert, s’espera que es faci càrrec de la proposta i adequació de les activitats presencials o directament vinculades al centre de pràctiques, a més de l’aprofitament que en faci l’estudiant i la seva avaluació.
Preguntes guia
- Quina tipologia de feedback ofereix el professorat (i el tutor de centre en el cas de les pràctiques externes) als estudiants i en quins moments per a garantir una avaluació formativa?
- Quins instruments i estratègies asseguren la provisió de feedback formatiu al llarg del Pràcticum?
Recursos
Pautes d’avaluació (pràctiques internes. Màster d’Educació i TIC).
Rúbriques d’avaluació (màster de Dificultats d’aprenentatge i trastorns del llenguatge):
- Rúbrica PAC 1: Anàlisi del context i del perfil/rol professional, i proposta d’intervenció (20 % de la nota final d’AC).
- Rúbrica PAC 2: El diari de pràctiques.
- Rúbrica PAC 3: Memòria final del Pràcticum (40 % de la nota final d’AC).
Exemples de retorn de feedback (màster de Dificultats d’aprenentatge i trastorns del llenguatge).
Guia «El feedback a la UOC. Guia per al professorat (2015)».