{"id":424,"date":"2019-04-24T13:46:16","date_gmt":"2019-04-24T11:46:16","guid":{"rendered":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/?p=424"},"modified":"2019-07-11T20:02:16","modified_gmt":"2019-07-11T18:02:16","slug":"principio-08","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/principio-08\/","title":{"rendered":"Principio 8"},"content":{"rendered":"<div class=\"featured featured-blue\"><p><strong>Principio\u00a0 de calidad 8<\/strong>. Todos los estudiantes del Pr\u00e1cticum disponen de un <strong>aula virtual de aprendizaje<\/strong> dotada con los espacios de comunicaci\u00f3n y trabajo, adem\u00e1s de los recursos necesarios para la realizaci\u00f3n de las actividades de aprendizaje propuestas con el seguimiento docente correspondiente.<\/p>\n<\/div>\n<h2><strong>Orientaciones y recomendaciones<\/strong><\/h2>\n<p>En la configuraci\u00f3n del aula virtual de pr\u00e1cticas se deben considerar estrategias y herramientas que promuevan la comunicaci\u00f3n entre los estudiantes favoreciendo la reflexi\u00f3n conjunta (p. e. <em>multiblog<\/em>, foro y grupos de trabajo), y tambi\u00e9n aquellas que permitan un seguimiento individualizado del estudiante (foro, uso de las aplicaciones de Google para controlar las versiones de los documentos entregados, el diario de pr\u00e1cticas, etc.).<\/p>\n<p>Es interesante ofrecer a los estudiantes el acceso a recursos especializados, como por ejemplo p\u00e1ginas web, publicaciones del campo profesional que puedan nutrir y dar fundamentaci\u00f3n y conexi\u00f3n con la realidad social y profesional del trabajo realizado en el Pr\u00e1cticum.<\/p>\n<p>En el caso de las asignaturas de Pr\u00e1cticum que se desarrollan \u00edntegramente en el entorno virtual (pr\u00e1cticas internas), los estudiantes acceden a un entorno dise\u00f1ado expresamente con esta finalidad formativa, donde por ejemplo se ofrecen casos pr\u00e1cticos reales o simulados. Se recomienda dotar a los estudiantes de los recursos necesarios que permitan poner en juego las competencias de resoluci\u00f3n de problemas y toma de decisiones, considerando los diferentes factores y condiciones existentes y haciendo frente a las mismas ambig\u00fcedades, incertidumbres y complejidades que habr\u00eda en un entorno laboral. Las situaciones reales de final o soluci\u00f3n abierta son las m\u00e1s adecuadas para este prop\u00f3sito.<\/p>\n<h2><strong>Preguntas gu\u00eda<\/strong><\/h2>\n<ol>\n<li>\u00bfQu\u00e9 configuraci\u00f3n del aula virtual y qu\u00e9 herramientas y recursos son m\u00e1s adecuados para el desarrollo de las actividades de aprendizaje del Pr\u00e1cticum?<\/li>\n<li>\u00bfC\u00f3mo debe ser el entorno virtual de aprendizaje del Pr\u00e1cticum para asegurar el desarrollo competencial propuesto en el caso de las pr\u00e1cticas internas?<\/li>\n<\/ol>\n<h2><strong>Recursos<\/strong><\/h2>\n<p>Documento <a href=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/Les_practiques_virtuals_a_la_UOC.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00abLes pr\u00e0ctiques virtuals a la UOC\u00bb<\/a>. Grupo de trabajo institucional del Pr\u00e1cticum.<\/p>\n<p>Ejemplos de casos para pr\u00e1cticas virtuales (pr\u00e1cticas internas del m\u00e1ster de Educaci\u00f3n y TIC):<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/Cas_EscolaSXXI_CA-set2018.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00abCap a una escola del segle <span class=\"roman\">XXI<\/span>\u00bb<\/a>.<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/Cas_TeideProjectes_CAT_set2018.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00abEditorial Teide: recursos d\u2019aprenentatge i treball per projectes\u00bb<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/GUX_UOC_Investigacio_v2.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Document GAMMAUX. Pr\u00e0ctiques virtuals &#8211; Informe fase de contextualitzaci\u00f3 i requeriments<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Orientaciones y recomendaciones En la configuraci\u00f3n del aula virtual de pr\u00e1cticas se deben considerar estrategias y herramientas que promuevan la comunicaci\u00f3n entre los estudiantes favoreciendo la reflexi\u00f3n conjunta (p. e. multiblog, foro y grupos de trabajo), y tambi\u00e9n aquellas que permitan un seguimiento individualizado del estudiante (foro, uso de las aplicaciones de Google para controlar [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[19,25],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/424"}],"collection":[{"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=424"}],"version-history":[{"count":6,"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/424\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1247,"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/424\/revisions\/1247"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=424"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=424"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=424"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}