{"id":397,"date":"2019-04-24T12:31:15","date_gmt":"2019-04-24T10:31:15","guid":{"rendered":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/?p=397"},"modified":"2019-07-11T18:54:10","modified_gmt":"2019-07-11T16:54:10","slug":"principio-04","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/principio-04\/","title":{"rendered":"Principio 4"},"content":{"rendered":"<div class=\"featured featured-blue\"><p><strong>Principio\u00a0 de calidad 4<\/strong>. El <strong>seguimiento del Pr\u00e1cticum lo realiza un profesor colaborador<\/strong> (PC) de la UOC y, en el supuesto de que incorpore pr\u00e1cticas externas, tambi\u00e9n un <strong>tutor de centro<\/strong>, que trabajan de forma coordinada en el desarrollo del proyecto formativo de pr\u00e1cticas de cada estudiante, con el fin de garantizar un proceso formativo integrado y coherente.<\/p>\n<\/div>\n<h2><strong>Orientaciones y recomendaciones<\/strong><\/h2>\n<p>El PC es el responsable de conducir la actividad de aprendizaje en el aula virtual, de la misma manera que en cualquier otra asignatura. Durante el proceso de desarrollo del Pr\u00e1cticum, el PC resuelve todas las dudas de los estudiantes y garantiza el acompa\u00f1amiento y el <em>feedback<\/em> necesario para que el estudiante logre los aprendizajes. Tambi\u00e9n asume la evaluaci\u00f3n del desarrollo competencial del estudiante en la asignatura.<\/p>\n<p>Cuando el Pr\u00e1cticum incorpora pr\u00e1cticas externas, el PC recoge y valora las evidencias que el estudiante le hace llegar con el fin de mostrar el progreso de su trabajo en el centro de pr\u00e1cticas en relaci\u00f3n con los objetivos de aprendizaje y las competencias del Pr\u00e1cticum.<\/p>\n<p>Para asegurar un seguimiento individualizado del trabajo de los estudiantes en el Pr\u00e1cticum, la distribuci\u00f3n en las aulas se hace en grupos reducidos, generalmente entre diez y veinte estudiantes. Adem\u00e1s, la distribuci\u00f3n puede responder a criterios espec\u00edficos como, por ejemplo, el \u00e1mbito de intervenci\u00f3n de las pr\u00e1cticas.<\/p>\n<p>En el caso de las pr\u00e1cticas externas, tambi\u00e9n hay un tutor de centro que hace la orientaci\u00f3n y la supervisi\u00f3n del trabajo del estudiante en el centro durante las pr\u00e1cticas. Cada programa define en qu\u00e9 consiste esta exactamente. Puede implicar desde la acogida del estudiante en el centro, el acompa\u00f1amiento durante la estancia, la facilitaci\u00f3n de la participaci\u00f3n del estudiante en la din\u00e1mica del centro, etc. hasta el acompa\u00f1amiento del aprendizaje del estudiante y la participaci\u00f3n en la evaluaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas del estudiante.<\/p>\n<p>Durante el proceso, es importante la coordinaci\u00f3n entre el PC y el tutor de pr\u00e1cticas, que se puede concretar de la forma siguiente:<\/p>\n<ul>\n<li>El PC es la figura docente de la UOC que acostumbra a estar en contacto con el tutor de centro durante el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje del estudiante. Tambi\u00e9n puede ser que este rol recaiga directamente en el\u00a0PRA en algunas tipolog\u00edas de pr\u00e1cticas.<\/li>\n<li>El PC y el tutor de centro deben establecer, de manera coordinada y en coherencia con el proyecto formativo establecido, el plan de trabajo individualizado de cada estudiante asegurando que se trabajan las competencias establecidas en la asignatura y la coherencia con el perfil profesional que se est\u00e1 formando. La relaci\u00f3n o la coordinaci\u00f3n entre el PC y el tutor de centro puede ser m\u00e1s o menos intensa en funci\u00f3n de las caracter\u00edsticas de las pr\u00e1cticas. En cualquier caso, el estudiante debe asumir el trabajo de pr\u00e1cticas con la responsabilidad y autonom\u00eda propias de un profesional.<\/li>\n<li>En caso de que surja cualquier tipo de problema en el proceso se establecen los canales de comunicaci\u00f3n entre el PC o el PRA, seg\u00fan el caso, y el tutor de centro con el fin de resolverlo.<\/li>\n<li>Para garantizar una coordinaci\u00f3n \u00f3ptima entre el PC y el tutor de centro se recomienda, como m\u00ednimo, establecer dos momentos de contacto para compartir informaci\u00f3n sobre el seguimiento de las pr\u00e1cticas del estudiante (inicial y final) y, si se considera pertinente, tambi\u00e9n uno intermedio. En el <strong>contacto inicial<\/strong>, el PC se presenta al tutor de centro y confirma que el estudiante ha sido recibido adecuadamente en el centro. Tambi\u00e9n se recomienda compartir el plan docente con el tutor de centro y explicar la din\u00e1mica de la actividad en el aula virtual. Es el momento de acordar, conjuntamente con el estudiante, el plan de trabajo individualizado de pr\u00e1cticas que este llevar\u00e1 a cabo. En el <strong>contacto intermedio<\/strong>, el PC env\u00eda al tutor de centro un informe que tiene como objetivo valorar el progreso del aprendizaje del estudiante. Este informe recoge indicadores sobre aspectos relacionados con su adaptaci\u00f3n al contexto profesional, la actitud, el inter\u00e9s para aprender, la pertinencia de sus aportaciones, la relaci\u00f3n con los profesionales, etc. En el contacto final, el PC facilita el modelo de informe final de evaluaci\u00f3n para que el tutor de centro haga una valoraci\u00f3n global de las pr\u00e1cticas del estudiante y le asigne una calificaci\u00f3n (en el supuesto de que as\u00ed est\u00e9 establecido). En los casos en que la calificaci\u00f3n del tutor de centro se considere en la nota final de la asignatura, el PC y el tutor de centro la decidir\u00e1n conjuntamente.<\/li>\n<li>Es importante que el PC registre estos tres momentos. Con este prop\u00f3sito se pueden utilizar diferentes mecanismos: un documento Excel compartido con el\u00a0PRA, un formulario, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>Preguntas gu\u00eda<\/strong><\/h2>\n<ol>\n<li>\u00bfQu\u00e9 equipo de PC es necesario y c\u00f3mo se distribuyen los estudiantes y los PC en las aulas?<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1les son las funciones espec\u00edficas de los PC y de los tutores de centro (si los hay)?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 mecanismos se establecen para la coordinaci\u00f3n entre el PC y el tutor de centro?<\/li>\n<\/ol>\n<h2><strong>Recursos<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Ed_Social_Guia_Practicum_tutores_externos_CAST.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Guia del Pr\u00e0cticum dirigidas a los tutores de centro (grado en Educaci\u00f3n Social)<\/a>.<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/Psico_Guia_Practicum_tutors-centre_CAT_GRAU_R_mar2017.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Guia del Pr\u00e0cticum adre\u00e7ades als tutors de centre (grau en Psicologia)<\/a>.<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Contacte_seguiment_tutors_centre-_exemple_MU_Psicopedagogia.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Contacte i seguiment tutors de centre<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Orientaciones y recomendaciones El PC es el responsable de conducir la actividad de aprendizaje en el aula virtual, de la misma manera que en cualquier otra asignatura. 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