El Vadem\u00e9cum Pr\u00e1cticum proporciona una gu\u00eda para el dise\u00f1o y la evaluaci\u00f3n de los Pr\u00e1cticums de los diferentes programas de los EPCE. Puede ser \u00fatil tanto para el profesorado que tenga que crear un Pr\u00e1cticum desde el inicio, como para el profesorado que quiera revisar y mejorar sus asignaturas de pr\u00e1cticas en funcionamiento.<\/p>\n
Con esta finalidad presenta veinte principios de calidad que cualquier Pr\u00e1cticum deber\u00eda cumplir. Estos principios de calidad se refieren a todos los aspectos y dimensiones\u00a0 relacionadas con el dise\u00f1o, el desarrollo y la evaluaci\u00f3n del Pr\u00e1cticum, tanto desde la perspectiva docente como de la gesti\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n
Por lo tanto, el Vadem\u00e9cum desempe\u00f1a un papel de unificador de criterios de referencia para todos los Pr\u00e1cticums de los EPCE, pero al mismo tiempo, dentro de este marco com\u00fan, recoge la diversidad de modalidades, planteamientos y formas de hacer de cada programa, determinados por factores como por ejemplo el \u00e1mbito disciplinar, el contexto de actuaci\u00f3n profesional o el perfil y necesidades de los estudiantes como destinatarios. Con este prop\u00f3sito, Vadem\u00e9cum ofrece una serie de recomendaciones y pautas en cuanto a la aplicaci\u00f3n concreta de cada principio, que se pueden utilizar en funci\u00f3n de las circunstancias e idiosincrasia precisa de cada Pr\u00e1cticum. Tambi\u00e9n incluye recursos, que se han desarrollado desde los diferentes programas de los EPCE, y que aparecen asociados a cada principio, con objeto de ofrecer ejemplos que puedan ilustrar maneras diversas de resolver los requerimientos de aquel principio en concreto.<\/p>\n
El Vadem\u00e9cum est\u00e1 constituido por dos herramientas b\u00e1sicas: el toolkit<\/em> y la infograf\u00eda:<\/p>\n 1)<\/strong> El toolkit<\/em><\/strong> organiza la presentaci\u00f3n de los principios de calidad a modo de repositorio a partir de una clasificaci\u00f3n por categor\u00edas. Cada principio se presenta mediante una ficha que incluye una descripci\u00f3n, recomendaciones para su aplicaci\u00f3n, preguntas de reflexi\u00f3n y recursos asociados. La consulta de las fichas de principios de calidad se puede hacer a partir de la selecci\u00f3n y filtro por categor\u00edas, o a partir de la b\u00fasqueda abierta por palabras clave. En el men\u00fa superior del toolkit<\/em> se expone, adem\u00e1s, el enunciado de los veinte principios de calidad y la descripci\u00f3n de las principales modalidades de Pr\u00e1cticum que encontramos en los EPCE.<\/p>\n 2)<\/strong> La infograf\u00eda<\/strong> ofrece una representaci\u00f3n gr\u00e1fica del funcionamiento del Pr\u00e1cticum, con una perspectiva cronol\u00f3gica, es decir, atendiendo a las diferentes fases del mismo: preparaci\u00f3n, desarrollo, evaluaci\u00f3n y revisi\u00f3n y mejora. Por una parte, prev\u00e9 las principales acciones incluidas en cada una de estas fases, tanto por parte de la gesti\u00f3n acad\u00e9mica como de la docente y, por la otra, los agentes implicados en cada caso. Con objeto de dar profundidad al contenido y mostrar la conexi\u00f3n con los principios de calidad, estos est\u00e1n vinculados a las acciones m\u00e1s directamente relacionadas.<\/p>\n De este modo, quien consulta el Vadem\u00e9cum puede combinar dos visiones complementarias de la organizaci\u00f3n y funcionamiento del Pr\u00e1cticum: una m\u00e1s conceptual y basada en los principios de calidad, y la otra m\u00e1s gr\u00e1fica e integradora de las fases de trabajo de cualquier Pr\u00e1cticum.<\/p>\n Os animamos a contribuir para mantener actualizado el Vadem\u00e8cum, aportando nuevos recursos relacionados con los principios de calidad del Pr\u00e1cticum, o haciendo cualquier otra sugerencia, por medio del Grupo de Trabajo del Pr\u00e1cticum de los EPCE.<\/p>\n Como dec\u00edamos, los principios de calidad est\u00e1n organizados en una serie de categor\u00edas que permiten clasificar el contenido central de los mismos:<\/p>\n Nota<\/strong>: En este recurso utilizamos la forma masculina de profesor, estudiante, tutor, etc. en un sentido neutro o gen\u00e9rico, es decir, incluyendo individuos de todos los sexos.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El Vadem\u00e9cum Pr\u00e1cticum proporciona una gu\u00eda para el dise\u00f1o y la evaluaci\u00f3n de los Pr\u00e1cticums de los diferentes programas de los EPCE. Puede ser \u00fatil tanto para el profesorado que tenga que crear un Pr\u00e1cticum desde el inicio, como para el profesorado que quiera revisar y mejorar sus asignaturas de pr\u00e1cticas en funcionamiento. Con esta […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/366"}],"collection":[{"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=366"}],"version-history":[{"count":8,"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/366\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1314,"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/366\/revisions\/1314"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/practicum-epce.recursos.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=366"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Categor\u00edas de b\u00fasqueda<\/h2>\n
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Glosario del Vadem\u00e9cum<\/h2>\n
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